Модуль 12. Рефлексія

У процесі роботи над 12 модулем було поставлено головне завдання: ознайомитися з проектами колег. Також потрібно було створити власний проект відповідно до предмета, який викладає вчитель та розробити особисте портфоліо. Розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах.
Створили списки джерел, використаних у своїй роботі. Створили форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій.
Переглянули план вивчення теми та внесли до нього відповідні помітки та зміни. Усі створені проекти та портфоліо вирізнялися індивідуальністю, цікавими ідеями та різноманітністю влучно  обраних форм та методів роботи над проектом.

Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчилася  на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення  учнівських проектів. Учитель, орієнтований на  реалізацію проектної діяльності, повинен не лише добре знати свій навчальний предмет, а й бути компетентним в інших галузях науки, бачити точки їх зіткнення. Особистісні зміни, а не статичне знання, є єдиним, що має сенс при виборі мети освіти в сучасному світі. Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Щоб цього досягти потрібні зміни як у самої системі освіти, так і зміни у вчителів по навчального процесу. Згодна з думкою про те, що сьогодні вчителю потрібно давати роз’яснення цих питань. Щодо стратегій впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу з огляду щодо навичок 21 століття. Маю надію, що все це буде використовуваться у педагогічній діяльності вчителів.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме ненав’язливо  допомагати групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності.

    Я зрозуміла, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Оскільки при навчанні за методом проектів учитель витрачає менше часу на «викладання» навчального змісту учням, процес навчання має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою.

    

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені пізнати та широко застосовувати в навчально - виховному процесі нові форми мотивації та інтересу до предмету зі сторони учнів, навчитись спрямовувати діяльність учнів на самооцінки та самоаналіз після всіх урокі з предмету.

Даний модуль допоміг мені зробити висновки про те, як діти можуть самостійно спрямувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
Сьогодні я довідалася про нові форми та методи, які я могла б використовувати при оцінюванні робіт учнів і цим підвищувати їх інтерес до навчання.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зрозуміти як створювати, розробляти та застосовувати документи оцінювання учнів навіть в електронному вигляді. Дуже зацікавив метод самооцінювання учнів.

Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них.

Модуль 7. Рефлексія

Ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів можна таким чином: створювати блоги, опитувальники, анкети, тести, інструкції, конференції, миттєві повідомлення, користуватись електоронною поштою, тощо. Створення прикладу учнівської роботи дало мені можливість ще раз переглянути План вивчення теми, відкоригувати тематичні та змістові запитання, зрозуміти скільки часу потрібно для її створення, необхідність постійно здійснювати вчителем проміжний контроль результатів дослідження. Також створення прикладу учнівської роботи допоможе мені чітко пояснити учням алгоритм створення презентації, ії структуру та вимоги щодо лаконічності та змістовності. Навчилась створювати гіперпосилання.

Модуль 6. Рефлексія.

 Серед засобів спілкування можна використовувати різні сервіси для веб-конференцій, які не вимагають встановлення додаткового програмного забезпечення на локальній комп'ютер. 

Найцікавішим для мене був розділ створення опитування. Це зовсім нова для мене робота, але має велике практичне значення та цінність у навчальному процесі.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

- ділитися своїми думками, ідеями та проектами з іншими;

- спільно збирати та ділитися з іншими колекціями гіперпосилань на веб-сайти;

- запитувати та давати свої відповіді на запитання та ідеї інших;

- змінювати, коментувати, додавати та видаляти дані, які створили інші;

- створювати спільні вікі-статті, які складаються з декількох вікі-сторінок;

- створювати лінійні веб-документи, наприклад, блоги тощо.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати над тим, яке значення має пошук необхідних ресурсів в проектній діяльності учнів. Одне з головних місць пошуку інформації є мережа Інтернет. 

На мою думку Інтернет відіграє значну роль в житті сучасного школяра, тому вміння працювати з інформацією та критично її оцінювати є дуже важливим аспектом.

Я бачу велику користь у використанні блогів, вікі-сторінок та веб-сайтів для організації взаємодії та спілкування учнів всередині групи, та різних груп між собою. На мою думку ефективна взаємодія учнів між собою - це одна з головних цілей проектної діяльності. Велике значення має вміння формулювати та висловлювати свої думки, яке добре розвивається при написанні повідомлень на блогах.

Модуль 4.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити основні питання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, підготувати інструменти для вхідного оцінювання, які дозволяють виявити навчальні потреби учнів та скорегувати план проекту з урахуванням результатів даного оцінювання, а саме:

·                     залучати учнів до процесу оцінювання

·                     здійснювати оцінювання протягом всього навчального процесу

·                     оцінювати важливі цілі проекту

·                     заохочувати до самоспрямування у навчанні

·                     використовувати різні стратегії оцінювання

·                     визначити навчальні потреби учнів

·                     відслідковувати прогрес у навчанні учнів

·                     демонструвати розуміння змісту та володіння навичками

 З урахуванням інструментів оцінювання та презентації вчителя поступово формується план проекту та оцінювання учнів у проекті, а звідси і витікає постійна корекція навчальних цілей.

Модуль 3.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту та цілей: вони повинні визначати конкретні знання та вміння учнів, як можна використовувати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту.
Визначати конкретні знання та вміння учнів і їх спосіб подання та представлення.
Кожен учитель ставить перед собою завдання розвивати навички мислення вищих рівнів одночасно з глибоким вивченням навчального матеріалу. Проте учні, можливо, не вважають, що такі знання та вміння потрібні їм у житті, особливо тоді, коли вони вивчають усі навчальні предмети окремо, де знання з різних предметів явно не пов’язані між собою.
Учителі, які використовують дослідницьку діяльність у навчальних проектах, зазвичай надихають учнів на постановку запитань, планування та проведення експериментів і спостережень та осмислення отриманих результатів. Для навчального дослідження немає чіткого однозначного визначення. Навіть у межах одного класу дослідницька діяльність може значно відрізнятися - від структурованої і керованої вчителем до більш відкритої, що спрямовується навчальними та пізнавальними інтересами самих учнів. 

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:
- Систематизували свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології;
- Розглянули приклади Портфоліо;
- Переглянули  приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні; 
-  Розглянули шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо;
- Створили закладки на Інтернет-ресурси щодо методу проектів;
-Створили  публікацію для ознайомлення з навчальними проектами;
- Провели рефлексію задля узагальнення та підведення підсумків про роботу з матеріалами Модуля 2; 
-Розпочали планування вивчення теми з предмету із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій, що сприяють розвитку навичок мислення вищих рівнів та навичок. 

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати особисті цілі навчання на цьому тренінгу, а саме обрати навчальну тему, в якій можна ефективно використовувати метод проекту. Я навчалась працювати з ресурсами тренінгу   (підручником, різними сайтами, електронним довідником). А головне, цей проект дає можливість проявити свої знання кожному учневі, незалежно від його здібностей.